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人教版补网阅读答案七上 人教版语文七年级上册补充习题答案

走一步,再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的经历。小时候的他与别的孩子不一样,体弱多病。一天,他与其他孩子爬悬崖,当他好不容易爬到三分之一的高度时,他实在上不去了,而要下去也下不去了。于是他陷入了进退两难的境地。但是,他后来按照父亲说的方法,一小步,一小步地下来,终于脱险了。

编辑本段学习目标

  1.了解作者及相关文学常识,理解并积累文中的生字、生词。   2.把握记叙文的六要素,体味重点词语的含义,把握课文内容。   3.缘事悟理,领悟人生道路上再大的困难,只要化整为零,化难为易,就会赢得胜利。

编辑本段作者简介

  莫顿.亨特美国当代作家,专业心理学家。曾发表百余篇短文,并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品,是文化学术界声望很高的专业作家。早年曾在空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。   1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。   第二天,莫顿·亨特驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要做的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到。   就这样,莫顿·亨特不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本不须想更多的事。而且,还有后方的无线电支持。   就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步,终会达到自己的目的地。   莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家,他的《走一步,再走一步》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。他的作品《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》被收入在人教版七年级{上}

语文课本中。   整体把握   文章体裁为叙事散文(散文指同诗歌、小说、戏剧相并列的一种文学体裁)。它不同于古代与韵文相对的古文体。按表达方式可以分为散文和议论散文。散文的特点是“形散而神不散”。   体裁:记叙文。中心:在人生道路上有许多困难解决不了,但只要把它们分成一个一个的小问题,最终就会成功。   写作特点:   1.运用伏笔,记叙周密。本文脉络清晰,明显分为冒险,脱险,人生感悟三个部分处处巧用伏笔与此照应,记叙周密。前面交代自己从小体弱多病,后面才有别的孩子都上去了,惟独“我”卡在中间,上不去,下不来。   2.心理描写极具表现力。如“颤抖”“冷汗直冒”“哀求”等就写出了“我”当时极其恐惧的心理。   3作者通过在自己身上发生的一件事写出了无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分成一个个小困难,再把这些小困难一个一个解决,就解决了一大堆困难。

编辑本段词语意思注音造句

  训诫(xùn jiè):告诫,教导。老师训诫我不要冒险。   耸立(sǒng lì):高高地直立。平地的另一边耸立着一座大山。   迂回(yū huí):曲折回旋。我们从一条迂回的小路回到家。   凝视(níng shì):聚精会神地看。他凝视着老师。   啜泣(chuò qì):抽噎,抽抽搭搭地哭。他啜泣着。   纳罕(nà hǎn):诧异,惊奇。我正纳罕他说的话。   瘦骨嶙峋(shòu gǔ lín xún):形容人十分瘦。他瘦骨嶙峋。   心惊肉跳(xīn jīng ròu tiào):形容担心祸患临头,非常害怕不安。看见刀就在眼前,他心惊肉跳。   头晕目眩(tóu yūn mù xuàn):(眼睛)昏花。头发晕,眼睛发花。他在上面头晕目眩。   小心翼翼(xiǎo xīn yì yì):翼翼,谨慎、严肃。原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。他小心翼翼地捧起茶杯。   相关背景   1、关于作者:   莫顿·亨特,美国当代作家,专业心理学家。曾发表百余篇短文,并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品,是文化学术界声望很高的专业作家。   2、相关知识:   《走一步,再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样,他体弱多病,和五个小男孩一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架,爬了1/3高度,就再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的两难境地。后来经过父亲指导,一小步,一小步下来,终于脱险。作者把这一经验推而广之,成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。   1巧用伏笔,记叙周密。本文脉络清晰,明显分为冒险,脱险,人生感悟三个部分处处巧用伏笔与此照应,记叙周密。前面交代自己从小体弱多病,后面才有别的孩子都上去了,惟独“我”卡在中间,上不去,下不来。   2.心理描写极具表现力。如“颤抖”“冷汗直冒”“哀求”等就写出了“我”当时极其恐惧的心理。   《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》,选自《当代少年》1988年第1期,作者莫顿·亨特(美),入选初一语文,主要写小亨特体弱怯懦,一次他跟随伙伴攀登悬崖,由于害怕,上不去下不来。杰利引着父亲找到了他,激励他一步一步地走下来。亨特信心大增,一步一步地爬下来,终于脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分成一个个小困难,再把这一个个小的困难解决,就解决了一大困难。   整体感悟   一、谋篇立意   通过写“我”童年时的一次爬悬崖的经历,感悟到一个具有意义的人生哲理:在人生的道路上,无论遇到怎样的危险和困难,只要用勇气和信心,只要把问题分解开来,逐渐战胜每个小困难,最后就能战胜最大的困难,获得成功。   二、文章脉络   文章共23段,可分四个部分。   第一部分(1~6),起因:去爬悬崖。   第二部分(7~15),经过:进退两难。   第三部分(16~22),结果:父亲指点,摆脱困境。在父亲的鼓励之下,“我”一小步一小步地走下石架,脱离了“险境”。   第四部分( 23 ),启示:在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个个认真解决小困难,终将战胜大困难,赢得最后胜利。   三、写作方法   1、叙事技巧娴熟   本文在叙事中注意前后照应,注意设下伏笔,使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利,笔笔都有匠心,杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。   本文采用顺叙的笔法,用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落,这样一起一收与正文浑然一体。   2、描写准确恰当   本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。   文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致,都在文中有恰到好处的描写。   “我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用,都起到了突出中心的作用。   3、小中见大,哲理深刻   这篇文章虽然语言平白,但仍耐人品读。就选材而言,无疑是“以小见大”的典范。这样的小事,无论对哪个人而言都是比比皆是。小事的升华得益于“走一步,再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式,当然也得益于作者对人们常规思维的突破:人们常常习惯目光长远,却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量!本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。无论情节叙述、心理描写还是语言风格都属于孩子们。这篇文章也给那些成人化的学生作文提供了优秀的反例,它让人深思:对孩子而言,到底什么事才是有意义的“事”呢?   4.心里语言极具表现力。如“颤抖”“冷汗直冒”“哀求”写出了我当时及其恐惧、害怕的心理。   四、重难点导析   ⑴“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?   “我”和小朋友们在游戏中,不经意地爬上了一堵垂直的峭壁,下不来,“我”很恐惧,伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着,引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零,将一个大困难转化为一个个小困难,一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中,“我”逐步树立了信心,直至信心大增,直至克服了困难。   ⑵“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?   这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯,学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面:①悬崖陡峭,在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰;②“我”孱弱多病,八年来身体一直不好;③暮色苍茫,大地越来越暗。   ⑶为什么别的孩子爬上山顶,而“我”不能?文中好多处提到“杰利”,有何用意?   此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。“我”不能爬上山顶,最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。文中多处提到了“我”体弱多病,细心阅读就不难发现,“自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待,“我”“全身颤抖,冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示。阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子,体会写文章的周密表达。   多处提到“杰利”,也是行文的需要,一方面表现他是富有友情的。起初他鼓励“我”“别做胆小鬼”;当大家离去时,他“看起来好像有点不放心”;最后是他领着父亲来找我的。杰利是个和其他孩子一样贪玩,又有别于其他孩子的小朋友。另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在,为后文与父亲找到此处埋下伏笔,使文章行文更加严密。   ⑷你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?   回答这个问题需要理解文章的深层次的内容。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来,明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细读父亲怎样教“我”下来,很值得人深思。父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来,经历一次磨练,增长勇气和经验。事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲这样做,只给指导、鼓励,可以使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。   ⑸文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步,再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?   从内容上看,文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折,在面对这些挫折时,不要想整个困难有多大,而只着眼于那最初的一小步,一步步走,直至解决所有困难。在文章中,这段文字起到了画龙点睛的作用,使文章的哲理凸现在读者眼前。   “走一步,再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程,其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。   阅读这篇课文,可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”,“走了这一步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困难也可以闯过来。   关键是化整为零。大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难。当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。   这种人生经验,给人以战胜一切艰难险阻的信心。“我”爬到石架,上不去,下不来,陷于绝望、恐惧,听了父亲的话,觉得一小步,“似乎能办得到”,第一步成功,“顿时有了信心”,第二步成功,“信心大增”。这个经验,使他在今后的人生道路上,能对付一切。   作者从一件往事,感悟到一个人生哲理,成为一笔精神财富。这给我们一个启示,生活中要善于感悟,要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的,善于感悟,人就会聪明起来。感悟对于写作也极重要,这篇课文记叙的虽然只是一次历险,立意却很高,富有教益。   一篇课文,可以从不同角度去探究,获得多方面的教益。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来,明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。细读父亲怎样教孩子下来,很有意思。看来,这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的,自己只给予指导、鼓励,这样可以使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。从孩子的角度来说,路要自己走,不能老是让大人抱着走,在自己走的过程中,要从大人那里接受经验。   再看五个孩子。是杰利去把父亲找来的,他是富有友情的。其他四个孩子呢,则把“我”丢在那儿不管,还无情地嘲笑,对一起玩的伙伴竟然如此,其行为真够恶劣。   记叙的周密值得借鉴。为什么五个孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架,而且上不去,下不来,吓得要死呢?文章多处提到自己的病弱,就是伏笔。几处提到杰利,笔笔都见匠心。关于悬崖,既说明其险,又说明了险的程度,都是必要而周密的交待。“我”的心理活动也写得很好,值得揣摩。

编辑本段问题研究

  1.开头为什么突出“闷热”?其作用是?   开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的,之所以写天气闷热,是因为“我”心情很烦躁,很郁闷,就写了动因。渲染孩子们心情烦躁的气氛,为下文写想爬上悬崖去凉爽凉爽埋下伏笔。   2.末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?   这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰。   3“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“踩”字?为什么?   不能,探字体现出我十分小心,深入的刻画“我”体弱胆小的特点,也只有用探这个动作十分小心的词语,才可以引出下文“我”信心大增,最后成功脱险的过程。   4.假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?   不要怕,我和你在一起呢。只要你试探着勇敢地迈出第一步,剩下的就很容易了。来吧,我等着你!   5.名句鉴赏   我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。   点明文章主旨,作者从一件往事,感悟到一个人生哲理,成为一笔精神财富。   6.本文的感情基调是?   对战胜困难的喜悦和自豪之情。   7.找出生活哲理的句子,并简述在文中的作用。   要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。其作用是揭示中心(深化)主题。

编辑本段感悟哲理

  自己身上发生的一件事写出无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。你只要想着你是在走一小步,走了一小步再走一小步,一步一步走下去,无论困难有多大都能闯过来。   在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为许许多多小困难,一个一个地认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。

编辑本段相关练习

  朗读课文,复述故事情节,说说你从中领悟出了什么生活哲理。   本题着眼于整体把握课文内容,理解中心意思。既练朗读,又练说话。朗读要以“读音准确,停顿恰当,能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。   复述:主要写小亨特体弱怯懦,一次他跟随伙伴攀登悬崖,由于害怕,上不去下不来。杰利引着父亲找到了他,激励他一步一步地走下来。亨特信心大增,一步一步地爬下来,终于脱险。生活哲理:作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分成一个个小困难,再把这一个个小的困难解决,就解决了一大困难。   在下面两种情况下你将分别说什么,做些什么?说出来与同学交流一下。   1.假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?   2.假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?   3.生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?写出来,班里出一期专栏。

编辑本段教学设计

  指导思想   1.让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。   2.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。   3.注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。   教学步骤   第一课时   1.导语   (1)让一个同学读“导语”。   (2)“导语”补充。   “导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”,既然是“脱险”,那么,是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年,65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”,是什么哲理呢?   2.默读   默读要注意速度,要从每分钟300字提高到500字,本文大约1500字,要求4分半钟看完。到时说“时间到”。   3.复述故事情节   (1)复述前的准备──抢答:   ──故事发生在美国哪个城市?   ──故事发生在什么时间?   ──爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?   ──那座悬崖有多高?岩石架有多高?   (2)把故事分成两部分,前一部分可谓“冒险”,后一部分可谓“脱险”,请一个同学复述“冒险”,一个同学复述“变态”。   (3)根据复述的得失,想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。   4.字词教学   看课本列出的词语,看注释,查词典,读一读,讲一讲。   5.朗读训练   要求:用普通话正确、流利、有感情地朗读,注意发音、停顿、重音、语调、速度   6.课文主旨研讨   (1)从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?   (2)在人生道路上,面对困难,“走了这一步,再走下一步”是什么意思?   (3)一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?   (4)为什么不要想着距离有多远?   7.小结这次研讨的经验。   8.课外作业   “研讨与练习”第一题。   第二课时   多角度阅读   学习方法指导   一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量。多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题。举个例子说,评论杰利什么地方做得对,什么地方做得不太好,就是一个角度。这样的角度课文中很多。   (2)确定角度   学生先说,教师启发、整理。   ──父亲怎样教孩子脱险?   ──评论杰利。   ──评论四个孩子   (3)探究问题   ──石架大约7米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义?   ──哪些地方写到杰利,请一一加以评论。   ──请评论四个孩子的行为。   ──假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?   ──假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?   2.语言运用   学习语文要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始,不会说的学着说,坚持不懈,语言能力就会逐步提高。请利用下列格式,在横线上补出词语,表达自己想说的一个意思。   语句分析   (1)虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。   这句话表明了我体质虚弱,为下文“我”爬悬崖时不如小伙伴勇敢埋下伏笔.   (2)“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼。”   杰利的话对我起了作用,让我鼓起勇气.

人教版七年级语文学习报答案

第30期

第30期A2、A3版参考答案

《短文两篇》

1.D(A.囱cōng 冉rǎn B.雏chú 累lěi C.龈yín)

2.C(A.多姿多彩B.点缀D.玲珑剔透)

3.C(A用了比喻的手法,B和D都用了拟人的手法。)

4.B(具体而微指整个形体都已经具备了,只是比较微小而已。此处用该词与语境不符。)

5.(1)示例:唱给树林的挽歌/荒凉的家园(简洁明了,切合画面主题即可)

(2)示例:我可怜的朋友们,你们别再伤心了,真正可悲的不是我们,而是愚蠢的人类自己,他们终将为自己只懂得索取,不懂得付出的行为付出沉重的代价。

6.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 落红不是无情物,化作春泥更护花

7.(1)写城市的红灯绿酒的热闹繁华是为了衬托出行道树的孤独寂寞,同时也暗示像行道树这样甘于默默奉献的人太少了,更多人是沉溺在声色犬马的自我享受的生活中。

(2)“我们”“快乐”是因为我们在为这个城市不停地奉献着,最早迎接太阳,给予人类最新鲜的空气等等;“我们”“忧愁”是因为人们对环境的污染视而不见,“我们”制造的“清新”很少有人去珍惜,同时,“我们”在城市中同类太少,只能成为一种点缀。

(3)示例:我最感动的是,尽管行道树辛辛苦苦地制造出“清新”很少有人去珍惜,但行道树依然无怨无悔地制造着。现实生活中,我们有时不是做不了伟大的事业,不是不能去奉献,而是经不起别人的冷漠与冷眼,在人情冷淡的年代,我们太需要行道树的这种精神:只要是正义的事业,不求回报,不图理解,而要一如既往地去追求。

《我的信念》

1.B(加点字读音本来是对的,不需要修改)

2.A(艰辛)

3.B(“固执”的同义词是“顽固”)

4.B(应该为“当之无愧”)

5.A(结尾的句号应该在右引号之内。)

6. 玛丽·居里 波兰 物理学 化学

7.示例:正是对科学、对知识、对真理的渴求,才使得原本“孤独的求学岁月”成为了“美好快乐的记忆”。

8. (1)示例:这些蚕固执地、勤奋地工作着,我感到它们和我非常相似。

(2)对真理的探索。

9.示例:“专心致志”“追求真理”“甘于寂寞”“淡泊名利”“温和沉静”等。

10.这是一个半命题作文,首先要精彩补题。俗话说:“题好一半文。”半命题作文虽然对题目有一定限制,但毕竟留给我们一定的补题空间,我们要善于利用这个空间补出精彩的题目。具体来说,我们可以按照“自身、家庭、学校、社会和自然”这个体系由此及彼,把思绪发散开去。这样我们就可以补充一个适当的词语,如“成功”“眼泪”等词语。其次要精选材料。这个作文题对我们而言开放性比较大,便于联系自己学习生活发挥写出真情实感,但是也要看到要取得高分还需要特别好的创意。选材时要注意:一是要选择最熟悉的生活,对于学生来说,应该是家庭、学校,以及与自己相关的社区生活等。切不可脱离熟悉的生活,去写陌生的生活,没有亲身体验,容易写空。二是要选材角度小而巧,以小见大,切不可选取空洞的大生活、大问题、大现象。三是选择有意义的生活,切不可记流水账。有些选材虽然很真、很小,但内容没有意义,写来也无味。最后,要精心布局。布局就像是给作文做精心设计。一是要选择合适的文体。我们要善于根据围绕题目精心准备的素材,选择恰当的文体来写作。二是要选择合理的写作顺序,如有些文章适合用倒叙,而有的文章适合采用插叙。三是选择新颖的写作结构。比如,我们可以采用片段组合式,也可以采用题记加正文的形式。

《人生寓言》

1.D(A.嬉xīB.禀bǐngC.患huàn)

2.(1)假借一个小故事来寄寓一个深刻的道理。

(2)厄运能使脆弱的人坚强起来。

(3)拥有巨大的财富会生出无穷的得失之患(或:如果某种拥有带来的是无穷的得失之患,使人紧张不安,那还不如没有)

3.(1)示例:松下幸之助先生,您好!您最让我钦佩的就是您对待财富的态度,身在财富中,却能不为财富所累,这是你人生最大的财富。

(2)示例:财富好比一件外套,当外套充分发挥它的御寒作用,而不是成为压箱底的炫耀品时,它才真正呈现它本来的价值。

4.(1)故事中写到的 “我”,是落难王子的同时代人,亲眼见过王子,还有一段对话,这似乎不是寓言故事,而是亲身见闻,这大大增强了故事的可信度和说服力。

(2)当厄运落到头上,只要顽强地挑战命运,我们每个人都有面对灾难的能力,都不会被厄运给压垮,厄运可以使人坚强起来。

(3)示例:幸运最能发现罪恶;而厄运最能发现美德。

——培根

生于忧患,死于安乐。

——孟子

5.写作提示:从要求中我们得知,可以从A项中选择多项作寓言中的人物,这样有人物对比就可以突出表现主人公身上的品质。如,我们可以选择“麦子”“溪水”“玫瑰花”,可以通过“溪水”与“麦子”和“玫瑰花”的对话,或通过“溪水”的所见所闻——“麦子”和“玫瑰花”的不同姿态,来表现“麦子”的“尊严”。

第30期A4版参考答案

1.C(点拨:A项“倔”的读音是“jué”;B项 “禀”的读音是“bǐnɡ”;D项“诅”的读音是 “zǔ”。)

2.亏—愧 奇—其 恣—姿

及—即

3.D(“猝然长逝”的解释是“突然去世”,与句中“离开了我们”意思重复。)

4.(1)删去“左右”。

(2)删去“不”。

5.示例:理想是路,引你走到黎明。

6.用“我们的同伴”自由快乐衬托出行道树在城市烟尘的恶劣环境中默默奉献的品质。

7.在充满车辆与烟囱的城市里做行道树。

8.示例:做高尚的事业总是要付出很大的代价,但是只有这样的代价才能为人类作出贡献。

9.不矛盾。因为“我们”忧愁的是“城市的空气污染市民的健康”,“快乐”的是“竭力为人们带来清新,为自己的付出”。

10.示例:当夜幕降临的时候,整个城市都是繁弦急管,都是红灯绿酒。而我们在寂静里,我们在黑暗里,我们在不被了解的孤独里。 对比手法,用整个城市人们的麻木反衬行道树的无私奉献、为了他人的幸福甘愿牺牲自己的崇高品质。

11.示例:保护人类生存的环境,人人有责。

12.(1)①比喻用一种荒诞的解释来掩盖事实的真相(带有讽刺的意味)。 ②悲剧 ③大学毕业生低收入聚居群体。 ④在论坛里的通常含义是指第一个回帖的人。

(2)示例:这则广告语抓住父母的心态,采用攻心策略,不讲钢琴的优点,而是从学钢琴有利于孩子身心成长的角度,吸引孩子父母。山叶的观点,得到父母的认同,这样山叶钢琴就会有很好的经济效益。

(3)示例:中、美应从两国人民的根本利益这一高度出发,发展两国关系。

13.示例:她从小就因基因缺陷而天生没有双臂,既为自己感到难以实现飞翔的梦想而难受,又为自己有这坚定的念头而激动。

14.神态、语言描写,表现了她对人们的嘲笑有一种无比愤怒的心情,显示出她坚强的性格。

15.示例:她面对人们的嘲笑,没有低头,没有气馁,没有悲观,而是顽强地与命运进行抗争。

16.驾驶飞机飞翔蓝天。她通过刻苦的训练,锻炼用脚代替手,并使脚像手一样地灵活和娴熟,到飞行训练基地报名受挫后并没有失去信心,后来在一位战机机师的鼓励和帮助下刻苦训练,学会了驾驶轻型飞机,最终成功通过了飞行员驾照考试,成为美国历史上第一个获得只用双脚驾驶飞机的合法飞行员。

17.示例:世界上没有不能被实现的理想,只要树立远大的理想,并为之进行不懈地努力,就一定能实现美好,因此我们对任何人的理想都不应该嘲笑,而要帮助他努力地实现理想。

18.写作提示:这是一道半命题作文,补全题目时选填横线处的词语切入点要小,而且要贴近“我”的生活实际,只有这样,写作时,才有真实内容可写,才能写出真情实感。

第31期

第31期A2、A3版

参考答案

《春》

1.B(A.酿niàng C.眨zhǎ D.散sàn)

2.(1)A(2)B(3)C(4)A

3.(1)D(2)B(3)C(4)A

4.C

5.朱自清 佩弦 散文家 诗人 学者 民主战士 绿 背影

6.(1)闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(2)春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

7.(1)排比 拟人(2)引用 比喻(3)比喻 排比(4)反复 拟人

8.示例:随风潜入夜,润物细无声/南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中

9.用比喻的修辞手法,形象地表现了春雨细密、闪烁、绵长和轻盈的特点;提示:能写出“雪”的特点即可。

10.沾衣欲湿杏花雨

11.像母亲的手抚摸着你 新翻的泥土的气息,混着青草味儿 唱出宛转的曲子,牧童短笛嘹亮地响着 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中

12.写作时首先要选取自己喜欢的季节,然后可运用多种修辞手法来表现该季节的特点。

《济南的冬天》

1.D(A.看kān;B.髻jì;C.薄báo)

2.A(蓝—篮)

3. C(这里着落是寄托的意思。)

4.D(把“将”与“你”的位置互换。)

5.示例:老舍对祖国的热爱和乐观进取的精神,让寒冷的济南变得“温晴”。

6.蓬勃的生机

7. “慢慢”表现出一种欣赏的感情,引导读者对“自上而下”一句之景进行一番纵览。

8.先着力渲染水之“绿”,再用“冒着点热气”“水也不忍得冻上”来写水“温”,这正是济南冬天的“温暖”。然后用“看吧”引导人们一番纵览,把天光、水色融为一体的济南比喻成一块“空灵的蓝水晶”,这正扣住了“晴”。

9.(1)描写“绿藻”的目的都是为了衬托水的清澈、透明。(2)秋之水:甜美冬之水:温柔多情

10.示例:雪,纷纷扬扬飘落着,玉树琼花,大地穿上了白纱裙。雪还在下,似鹅毛飘散,如仙女翩翩起舞,似游客游览河山。我们仿佛走进了童话世界。

第32期

第32期A2、A3版参考答案

《古代诗歌四首》

1.D(A“澹”读dàn,B“没”读mò,C“贾”读jiǎ。)

2.C(才能:刚刚能够。)

3.B

4.(1)洪波涌起 (2)潮平两岸阔 (3)谁家新燕啄春泥 (4)枯藤老树昏鸦 (5)夕阳西下,断肠人在天涯 (6)最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤

5.(1)曹操 孟德 东汉 政治家 军事家 慷慨悲壮 (2)王湾 唐 (3) 白氏长庆集 唐 白居易 乐天 香山居士 (4) 曲牌名 题目 马致远 元戏曲

6.(1)示例:树树皆秋色,山山唯落晖 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓

(2)示例:远望香山 峰峦起伏 枫叶火红

(3)修改意见:第一句,将“秋天”和“家乡”互换,或将“季节”改为“地方”;第二句,将“漂荡”改为“飘扬”。

7.示例:“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”中的“争”和“啄”字,以两个动词生动地描绘出了春鸟欢快筑巢的景象,写出了早春的一派生机。

8.以乐景写哀情,通过对比,衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

9.(1) A (2)可从修辞手法角度赏析。示例:运用拟人手法,语言活泼生动有趣。如草树能知、解、斗,能以才思论天下。

10.思路点拨:“景致”可以写自然景致,也可以是人文景致。写作时需要抓其特点来写,并写出“沉醉”在其中的原因。

《秋天》

1.C(丁zhēng)

2. 放下/饱食过/稻香的镰刀,用背篓来装/竹篱间/肥硕的瓜果。秋天/栖息在/农家里。

3.赏析:“归泊”既写景,又暗示时间,与上文“清晨”呼应。“轻轻”一词常在何诗中出现,仿佛“信手拈来”,显示出渔人悠闲自得的心情。

4.(1)听觉 幽深 宁静 嗅觉

(2)野草、蟋蟀、溪水;外景、内情

(3)拟人

(4)拟人

(5)农家丰收图

(6)霜晨归渔图

(7)少女思恋图

(8)远 近

5. 示例:

(秋天像)个淘气的孩子,用手上的水彩笔把田野涂得五彩斑斓。

(秋天像)一位历经沧桑的中年人,他用事实告诉我们,一分耕耘一分收获。

(秋天像)成熟稳重的老人,从头到脚都是含蓄的,每一处都散发着收获的气息。

第32期A4版参考答案

1.D(A中“和”的音应为hè;B中“贮”的音应为zhù,“桅”应为“栀”,“篮”应为“蓝”;C中“泊”的音应为bó)

2.A.众—重 B.反—返

C.斗—抖 D.召—招

3.(1)将“寥阔”改为“宽敞”;(2)将“卖弄”改为“展示”。

4.(1)“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。(2)遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。

5.D 一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。

(下转A2、A3版中缝)

(上接A1、A4版中缝)

6.④②③①

7.(1)江春入旧年(2)乱花渐欲迷人眼 (3)稻花香里说丰年 (4)小桥流水人家 古道西风瘦马 (5)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里

8.春花 春风

9.借写春花的灿烂与热烈、春风的和暖与清新赞颂了春天的美好,抒发了对春天的热爱之情。

10.示例:句子:红的像火,粉的像霞,白的像雪。赏析:运用排比和比喻的手法,形象生动地描写出各种花的鲜艳、热烈。

11.不是,是把“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”比作一幅画,并用“对”加以肯定,形象生动地说明村庄卧雪的意境之美。

12.“卧”用得极妙。运用拟人的手法,赋予村庄、雪以人的动作性情,渲染了一种安适平静的气氛,并照应了前文“暖和安适的睡着”。

13.对象是济南冬天的水。特点是暖、绿、清亮。

14.拟人:A. 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。表达效果:好像水已有了灵性,表现得慷慨大方。B.天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!表达效果:把水写得富有灵气、多情。比喻:A. 空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。表达效果:生动形象地描绘出水天一色、清亮可人的美丽景象。B.这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。形象生动地说明水天一色与其他景物的搭配非常和谐。

15.示例:诗意的森林、森林的诗情画意、森林的意境

16.示例:①碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》②绿树村边合,青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》

17.材料一:对森林的喜与忧。材料二:森林对大气的影响。

18.示例:让呼吸在绿色中流畅,让土地在根系间凝聚!

19.听到了油菜花感恩的歌声,听到雨水的弹奏,听到了麦苗的成长的歌谣。油菜花和麦苗的生长本是无声无息,作者这样写,既赋予它们人的动作、性情,又以动写静,表现出油菜花和麦苗成长的勃勃生机。

20.本文通篇运用拟人的手法,使得油菜花、麦苗、麻雀、太阳、春雨等都具有了灵性、情感,写得活泼灵动,富有感染力。

21.对生机盎然的春天满怀喜悦、赞美之情。

22.“没落”本是衰败、趋向灭亡的意思,这里指油菜花的凋谢。

23.“笑得脸红润起来”是指天上的彩霞;“颈间的白纱”是指天空飘浮的白云。

24.思路点拨:一、审题。本题没有设置审题障碍,只有显性要求,没有隐性要求。要求写的是一篇写景抒情的文章,并且只写一处风景,突出表现它的“独好”的特点。二、构思。你既可以写此处四季变化多彩的风景,也可以写某一个时刻的风景,通过描写突出表现它的独特。而且宜同其他风景比较,突出它与其他风景迥异的“好”。

第33期

第33期A3版参考答案

《迷人的夏季牧场》

1.不好。因为“送”将风儿拟人化,好像风儿也动了情,形象地将叮当声从风中传播的过程写了出来,可以说是化无形为有形。

2.白天:美丽迷人,广阔无边。黄昏:色彩绚烂,金碧辉煌。夜晚:宁静而安详。

3.示例:从声音上找:有的时候,风从牧群中间送过来银铃似的叮当声,那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。从色彩上找:特别诱人的是牧场的黄昏,周围的雪峰被落日映红,像云霞那么灿烂。

4.对草原的热爱,对草原人民的赞美。

《雨》

1.主要写了雨滋润万物、洗涤世界的特点 表达了作者对雨的热爱之情。

2.(1)文章开篇从“雨”的象形意义写起,一方面引起下文,激发读者的阅读兴趣;另一方面也为全文确定了基本的抒情基调。(2)冬季漫长的肆虐,大地伤痕累累,需要一盆迎头泼下的水。“好雨知时节,当春乃发生。”

3.主要反衬雨的温情,写雨对世界万物的滋润。

4.这句话用形象的比喻,写出了雨滋润万物的状态。

第34期

第34期A3版参考答案

《玻璃般的早晨》

1.秋季 宁静、闲适,略显惨淡。

2.(1)“叮叮当当”这个拟声词,与前面把网比喻成玻璃相呼应,表现了蜘蛛网极薄,极容易破碎的特点。(2)“一点一点”体现了灰蛾和蒲公英在太阳的照射下逐步苏醒的过程。

3.小蜘蛛 看似叫骂,实则表达了作者对小蜘蛛的喜爱之情。

4.拟人 生动形象地表现了早晨气温较低时小野菊花衰弱的状态。

《春》

1.作者喜欢暮春,因为作者认为在暮春之前,天气变化多端,乍寒乍暖,都有愁情。而暮春以后,才逐渐向暖,才会有青山绿野,天地为之一新。

2.(1)因为暮春之前,天气乍暖乍寒。人生活在这样的季节里不舒服。(2)“这种景象”是指前面所说的春花烂漫、繁花似锦的春色。

3.这句话主要运用了拟人的修辞手法,作者把造物主人格化,生动地表现了冬天白雪皑皑,春天绿色遍野的自然景色。

4.示例1:将早春之景与暮春之景进行对比,突出了各自的特点,表明作者更加喜爱暮春的景色。示例2:文中将东洋人与西洋人对春天的不同理解进行对比,说明西洋人从讲求实利的角度认识春天,东洋人则喜欢从精神层面上认识春天,从而表现了东西方文化的不同。

5.这篇短文写春天更多地带有一种批判性,从东西方文化的角度审视春天,而朱自清的《春》主要表现作者对春天的热爱之情、赞美之情。

35期

第35期A2A3版“比试殿堂”

参考答案

《事物的正确答案不止一个》

1.D

2.C

3.美 罗迦·费·因格

4.贾岛 韩愈 鸟宿池边树,僧敲月下门

5.(1)奖杯 将黑色作为背景,聚焦白色;(2)两个对称的人头侧脸 将白色作为背景,聚焦黑色。

6.示例:申、目、甲、旦、旧、电、由、田、白

7.过渡作用;具体指代的是:上一段有人回答的内容。

8.创造性思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。主要运用了举例论证,列举了“约翰·古登贝尔克”发明了印刷机和排版术以及“罗兰·布歇内尔”发明了交互式乒乓球电子游戏这两个事例来具体有力地加以证明。

9.赞同:人首先要自信,只有自信了,才能最大限度地开发自己的潜能;其次,只有认为自己能成为哪种人才会不断地向这种人靠拢,如果没有这种意识,就永远不会成为这种人。

10. 提示:由 “圆”生发,叙述描写与之相关的故事或经历,也可写童话故事等,如由“圆”想到了“月饼”,进而讲述一个和“月饼”有关的故事。

《应有格物致知的精神》

1.A

2.(1)观察 探测

(2)密切

(3)研究

(4)进展

3.美 丁肇中

4.《大学》《中庸》 《论语》 《孟子》

5.示例:(1)一位背着女儿的父亲问女儿什么时候才能自己下来走路,趴在他背上的很成熟的女儿却回答不急,依赖老爸。

(2)作为子女,我们应该尽早学会自立,不要依赖爸爸妈妈一辈子。

6.作者列举栽种竹子的事例意在表明实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测这一看法。

7.因为实验需要细致具体的计划,需要有一个适当的目标,而目标的制定需要实验者的判断力和灵感。总之一句话,一个成功的实验需要的不仅仅是知识,还要有眼光、勇气和毅力。

8.提示:可谈看法也可进言。示例:中国传统教育至今还根深蒂固盘踞在校园内,“成绩”几乎是评价学生的唯一尺度。这种评价机制导致很多学生除了一心只读圣贤书外,真的是两耳不闻窗外事。很多资料显示,中国学生的考试本领是无人企及的,但是动手操作的时候却往往缩手缩脚。中国学生很少能得诺贝尔奖在很大程度上和中国的教育弊端有关。

9.提示:写作此文,先把题目补充完整。这个题目重在“实践”以及“实践后得到的启示”。

36期

第36期A4版参考答案

1.B(nuò huò A.chèn/chēnɡ chǎn/chán C.xiá/xié xuán/xián D.mán jí/xī)

2.(1)形容写文章或说话枯燥无味。(2)迂腐的读书人。(3)重要的诀窍。(4)指国民党反动统治者及其御用文人。

3.A(“吹毛求疵”的意思是比喻故意挑剔别人的毛病、缺点,寻找差错。这里换成“精益求精”比较合适。)

4.(1)《》、、、、——(2);;

5.(1)僧敲月下门 (2)论语 孟子 中庸(3)燕山夜话 马南■ 且介亭杂文 鲁迅

6.两个问句,能提醒读者注意,引起对这个问题的思考,突出下文观点;使文势有变化,起波澜。

7.举例论证和道理论证,具体论证了形成创意就需要“关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实”的道理。

8.两相对比,突出强调了留意自己细小想法的重要性。

9.示例:“然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。”句中的“在大多数情况下”,表明“获得如此非凡的灵感”“也并非轻而易举”的结论,是在排除少部分的情况下得到的,并非包括一切情况,体现了议论文语言的准确严密的特点。

10.A(某心理学专家小组的结论是道理论据。)

11.【新闻速览】示例:国民阅读总体呈增长态势,但纸质媒介阅读率仍然在下降。(意思对即可)

12.【我来推荐】示例:《骆驼祥子》是老舍的代表作。它真实记叙了北平的人力车夫祥子“三起三落”的奋斗故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗,是一曲旧时代的葬歌。

13.【倾情劝说】言之成理、有说服力即可。示例:小华,你说的不错,你说的这些书的确对我们的生活、学习有帮助。但那些经典是经过历史洗淘过的,是人类文化的精髓。阅读经典不仅仅具有实用价值,而且能使我们的心灵永远充满诗意,滋养我们的精神,让我们做一个高尚的人,而不仅仅是一个功利者。

14.阅读是一种心灵的运动,它有益于保持心灵的健康。

15.这是比喻论证,作者通过诠释运动对于人体的重要意义,形象论述了阅读与人心灵成长的重要性。

16.这个词语限制说明了阅读的分类不是唯一的,这是常见的一种类型,还有其他的分类方法。

17.因为阅读能让人的心灵获得持续的运动,让心灵获得真正的自由,让心灵得到真正的解放。

18.B(结构上虽然是并列关系,但从内容上看,却是按照由浅层次阅读到深层次阅读的顺序安排的。)

19.写作提示:写作时注意自己的观点要鲜明。谈读书的看法时要有理有据。

第36期A2A3版“比试殿堂”

参考答案

《短文两篇》

1.A(解析:B项“咀嚼”应读“jǔ jué”;C项 “宜”应读“yí” ;D项“略”应读“lüè”。)

2.C(解析:“咬文嚼字”是指过分地斟酌文字,与上文的“读透”、下文的“浮光掠影”矛盾。)

3.D(解析:A项否定不当,应将“所属”改为“莫属”;B项指代对象有误,应将“这一点对于陶渊明”改为“陶渊明对于这一点”;C项成分残缺,应在句末加上“习惯”。)

4.(1)天然 经验 读书(2)狡黠者 无知者 明智之士

5.遇到这种情况时,可以做些数学题,因为做数学题必须全神贯注,容不得丝毫走神,可以帮助你解决这个问题。

6.示例一:闻一多读书成瘾,一看就“醉”,就在他结婚的那天,洞房里张灯结彩,热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜,直到迎亲的花轿快到家时,人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找,结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍,手里捧着一本书入了迷。示例二:鲁迅少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。

7.示例:(1)①读书,于国于己都很重要;②超过半数的国民对自己的阅读量持不满意态度;③国民阅读量有待提高;④国民读书兴趣(或意识)提升。(2)①开展“读书周(月)”活动;②送书下乡到村,方便阅读;③举办读书知识竞赛。

8.提示:写作时可立论也可驳论,可以使用正反对比论证、比喻论证,给文章增彩。

《中国人失掉自信心力了吗》

1.B(解析:A项“秒”应为“渺”;C项“cā”应为“chā”;D项“媚”应为“蔑”。)

2.C(解析:这里应为“即使”之意。)

3.D(解析:句号应在引号外。)

4.《且介亭杂文》 现 文学 思想 革命

5.示例:从治水十年、三过家门而不入的大禹,到不避权贵、执法如山的包拯;从揭竿而起、推翻明朝腐朽统治的李自成,到为了维新从容赴死的“戊戌六君子”……从古以来,有多少仁人志士彪炳史册,他们都是中国的脊梁。

6.作者列举了总自夸着“地大物博”、只希望着国联、一味求神拜佛怀古伤今三大事实做事实论据,要证明“中国人失掉自信力了”的观点。这一论证过程犯了“以偏概全”的错误。

7.(1)回应标题,总结全文,升华主题。第一句照应标题中的“中国人”,澄清人们对“中国人”的认识;第二句照应标题中的“失掉自信力了吗”,告诉人们如何判断自信力的有无。(2)指国民党官僚和“社会名流”以“祈祷国难”为名搞的“求神拜佛”之事。(3)他们在前仆后继的战斗……不能为大家所知道罢了。

写不下了后面、

七年级上册数学报(人教版)答案

我来回答,笔试部分(共95分)

一、看拼音写汉字。(5分)

qīnɡ xī dǎo mǐ yáo chōn jiǒ cāo zònɡ

( ) ( ) ( ) ( )

ɡāo liánɡ suì tou

( )

二、用“ ”给下列带点字选择正确的读音。(3分)

(1)自个(ɡě ɡè)儿 (2)正(zhēnɡ zhènɡ)月里

(3)选择(zé zhé) (4)中(zhōnɡ zhònɡ)了一枪

(5)先秦(xún qín) (6)向船舷一抹(mā mǒ)

三、填字组成词语,再解释所填的字,然后再写六个课内外学到的其他成语。(7分)

(1)( )为一体 (2)众星( )月

(3)一尘不( ) (4)一丝不( )

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

四、按要求完成句子。(15分)

1、扩句(至少扩两处):我找到了材料。 (2分)

2、缩句(缩到最简):32岁的我已经是举世公认的一流发明家。

(2分)

3、把反问句改为陈述句:四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?

(2分)

4、任选下列词语中的两个进行造句。(4分)

张冠李戴 囫囵吞枣 恍然大悟 哪怕……也……

甚至 疯狂 大概 不但……还……

5、用学过的修改符号在原句上修改。(5分)

(1) 我整整等了两个小时左右,他才到了。

(2) 黑板的上方挂着“先进班集体”。

(3) 好(hào)读书,读好书,读整本的书,可以提高我们的知识。

(4) 王先生,您发明的时光机对人类发展起了巨大的推动作用,祝贺您获得本届诺贝尔发现奖。

(5) 这学期李老师突发奇想,说是为了养成大家的组织能力,决定把全班的班干部都调换一下。

五、根据课文内容填空。(15分)

1、“快车 ①,你在车上镇子甚至连站名也 看清楚。”其中①的意思是 。这句话体现了小站 的特点,小站的另一个特点是 。(5分)

2、《高粱情》和《白杨》在写法上的相同之处是 ,这种写法的好处是 。(2分)

3、“白杨从来就 。哪儿 ,它就在哪儿 , 。不管遇到 ,不管遇到 ,它总是那么 ,那么 ,不 ,也不 。”爸爸的这段话介绍了白杨树的三个特点,第一句是从 上介绍的,第二句是从 上介绍的,第三句是从 介绍的。(8分)

六、阅读短文,完成作业。(20分)

(一) 春联(9分)

新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的春光,如“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象,“春回大地千山秀,日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活,如“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿,如“梅开春烂漫,竹岁报平安”。诵读这些春联,你会感到生活中充满了幸福和希望。

春联讲究对仗。就拿“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”来说,“绿柳”对“红桃”,“舒眉”对“开口”,“辞”对“贺”,“旧岁”对“新年”。上下两联不仅字数相等,而且词类相当,细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧。

春联读起来抑扬顿挫,和谐动听。如果下功夫背诵一批名联,就能帮助我们感受其中的声律美,领略祖国语言的无穷奥妙。

人们常说开卷有益,其实读读春联也是一种很好的学习。

作业:

1、用“——”划出文中引用的五副春联,选你最喜欢的一副,把它的意思用自己的话写下来。(4分)

2、填空:

春联有 这些特点。(3分)

3、用“~~”划出写春联作用的句子。(2分)

(二) 时光老人与流浪汉(11分)

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问:“你是谁?为什么哭?”流浪汉说:“我少年时代打玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代搓麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!”

时光老人看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还童……”“返老还童?”流浪汉 ,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头做起,干出一番事业!”“好(吗 呢 吧)!只要你好好努力,就能获得真正的生命!”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成了一个十来岁的少年,肩上还背着书包(吗 呢 吧)。

他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。路上,他看到几个孩子玩玻璃球,不觉手痒了,也挤进去玩起来。他仍然按照老样子生活,玩纸牌、打麻将……到了老年,他有懊悔地痛哭起来。正巧,他又碰到时光老人。

作业:

1、用“——”给下列带点的字选择正确的解释。(2分)]

(1) 返老还童(①交给原主 ②回报 ③恢复)

(2) 试探(①暗中打听 ②探索,寻求解决问题的方法 ③看望)

2、在短文中的“()”内选择恰当的词,在下面划“ ”

3、练习上下文,在短文中的“=”上填上合适的内容。(2分)

4、短文1—2自然段可归并为一段,请概括这一段的段意。(1分)

5、你对时光老人所说的“真正的生命”是怎么理解的?(2分)

6、流浪汉后来又碰到时光老人,时光老人可能会对他说什么?展开想象,给短文补写一个合适的结尾,写在文末的横线上。(3分)

七、请你用简洁的语言谈谈你对“在圆明园的旧址上重建圆明园,恢复它的原貌”这个建议的看法。(4分)

八、作文。(26分,其中与第七题一起书写占2分)

按“基础训练7”口语交际题的要求,相信你本学期做过的一个小制作。请你自拟题目,把这次小制作的准备工作、制作方法、过程和自己从中学到了什么写成一篇450字以上的作文。文中不能出现真实的人名和校名。

还有一种:

第一部分:字 、词、句

一、读拼音,写词语

三、把下列成语补充完整。

波涛( )( ) ( )波( )浪 ( )( )诚服 耀武( )( )

见异( )( ) ( ) 嘲( )讽 理( )词( ) ( )( )风云

四、按要求完成下面题目

1.照样子写词语

⑴王红倒了一杯热茶,端到了妈妈的窗前。

⑵“月亮像眼睛,像人的眼睛。”小外甥几乎不假思索地说。

“记住,可不能再犯同样的错误。”王老师 说。

2.谁都是经历了艰苦的努力,才尝到了成功的喜悦。(改成反问句)

3.这道题看上去难,做起来并不难。(改成带有关联词语的句子)

4.修改病句。

⑴.爸爸经常给我讲鲁迅、老舍和老一辈作家的故事。

⑵.星期天,李叔叔来到车站保持公共秩序。

⑶.我们要敢于克服并发现自己的错误。

第二部分:积累、阅读

一、本学期,我们养成了两种良好的学习习惯,它们是: , 。

二、本学期的学习过程中,我们又认识了许多值得我们学习的人,有 的斯帕拉捷;有 的钱学森;有 的雷利;还有 。(写出四个以上人物的名字)

三、对对子

潮涨落, 。 青鱼潜绿水, 。

风飒飒, 。 ,帘外燕双飞。

桃红对 。 月光照水对 。

四、着学期你学习了许多文质兼美的课文。《广玉兰》、《只拣儿童多处行》中一定有你喜欢的部分,请年从中选择你最喜欢的一部分默写下来。

五、在老师的指导下,你一定读了很多课外书吧!其中你最喜欢的是《 》,这本书里给你留下印象最深的人物(或细节、场景)是 ,因为 。

六、根据课文片段,完成练习。

那时,正值“文革”时期,读书被认为是无用的,老师也就特别难当。您却经常对我们说:“少壮不努力,老大徒伤悲。我就不信,文盲能成为国家的栋梁!”课堂上,您依然认认真真地教我们学语文、数学,教我们怎样做人。当我们的眼前又重新浮现起这些难忘的情景时,可曾想到,在那个年代里,您说出这样的话,作出这样的举动,需要多大的勇气呀!

1.用“ ”画出加点字的正确读音。

2.写出下列词语的近义词。

依然( ) 举动( )

3.“这样的话”是指 。

“这样的举动”是指 。

4.为什么说:“说出这样的话,作出这样的举动”,需要很大的勇气?

七、阅读短文,回答问题

我们的学校到县城有60里路,班主任严老师有时说近,有时说远。我心里想:难道这路程也能变?

记得那次县新华书店通知说,书店新来了一批《小学生毕业复习资料》,严老师不顾自己体弱多病,立即骑上自行车起程,来回两个60里路,4个小时变赶回来,将书发送到全班每个同学手中。看着她额头上不断滚落下来的汗珠 同学们感激地说 老师 累了吧 快喝水 只见她一边擦汗,一边接过水杯,笑着说:“不累,才60里路,近着呐!”

前不久,严老师的女儿小影在课外活动中摔伤了胳膊,住进了医院,可是严老师一直没空儿去看望她。我和班里的一位女同学一直惦记着小影的伤势,再三劝严老师去看望小影一次。但是严老师总是摇摇头说:“哪能呢,60 里路打来回,远着呢!”我急了,鼓起勇气与她顶起嘴:“严老师,您为我们买书怎么不怕远,怎么不嫌累?我知道,您总是怕耽误我们的学习,才故意说呢,是不?”严老师笑了,接着有一本正经地我们说:“我是你们的老师,老师有老师的职责呀,如果我因为去看小影,一次欠下你们每个同学4小时的‘时间债’,那全班同学加起来,在我的良心帐上,就永远也还不完了。”‖

多好的老师啊!我的眼睛模糊了,好象严老师矮小的身躯忽然高大起来。我真想学会孙悟空那套本领,把这60 里路变得近点,再近点,让严老师能在课间10分钟,就赶到医院亲吻一下自己心爱的女儿。

1.给第2自然段没有标点的地方加上标点。(2分)

2.在短文中找出三对反义词,写在下面的括号里。

( )——( ) ( )——( )( )——( )

3.根据分好的段,根据段意。(2分)

4.根据短文内容,完成下面的练习。

⑴我们学习到县城有60里路,班主任严老师在 时说近,在 时说远。其实这60里路,严老师说近是因为 ,才故意说的;说远是因为 才故意说的。(2分)

⑵短文 次写到严老师笑了。一次“笑”是因为 ,一次“笑”是因为 。(1分)

⑶“多么好的老师啊!”这句话表达了作者 的思想感情。(1分)

⑷“我的眼睛模糊了,好像严老师矮小的身躯忽然高大起来。”是由于 ,我才会有这样的感受。(2分)

⑸你喜欢文中的严老师吗?为什么?(4分)

第三部分、作文(25分)

在你五年的学习、生活中,也一定遇到不少像严老师这样的好老师。老师的每一声鼓励;每一声呵护;每一次帮助;每一回善意的批评……都给你留下了深刻的印象,请以老师的为题,通过一两件真实的事例表达出你对老师的尊敬与爱戴之情。 24193希望对你有帮助!

参考资料:. etyelof

人教版九年级上册语文补充习题答案

苏教版初三语文《补充习题》参考答案(九上)

一、鼎湖山听泉

练习

一、1、循;2朗;3佯;4、翼5、详6嬉;7盎 8迥

二、略

三、鼎湖山泉水清澈晶莹,活泼可爱,它使鼎湖山生意盎然,滋润万物,所以说“泉水是。。。。。”

四、不矛盾。这运用了衬托的手法。以有声衬无声。

五、略

六、游踪、山脚----山中-----半山腰;时间、近黄昏---日暮----入夜。复式

问题探究

第二句,第五句、虚写

二、林中小溪

练习

惹:招惹,拟人手法,生动地写出了水流的活泼

惹:(飞翔时)带动,以动衬静,写出了林中的寂静

二、1、悄悄、粼粼;2、闪闪、晃晃

三、1、比喻、拟人;2、设问

四、第一类、象征着一种平淡,没有激情、没有战斗的生活;小溪象征着激荡奔腾的生活

五、略

六:正确

问题探究

一、略

二、表现了作者摆脱了孤独和失望情绪,融于自然、社会,体会到人生的真谛和幸福感

三、“只要有只蝉起个音。。。。。。。表示不同的心情”、“让人忘却忧虑,悠游其中,留给人一些惆怅、一些伤感”。所以说。。。。

三、飞红滴翠记黄山

随文练习

一、

1、道教传说,神仙运用法术使物发生变化。借指僧道用言语启发人悟道。泛指启发指导。

2、这里指点染而使之美化。

二、

1、侵蚀 奇特

2、兴奋 肃穆

3、沉醉 诞生

三、1、3

四、地壳中的岩浆凝固后所形成的花岗石群,经过亿万年的日晒雨淋、水流侵蚀以及其他气候因素的影响,最终在距今二三百万年时形成了黄山。

五、历史悠久、姿态万千、生命力强。体会到作者对黄山松敬仰与赞颂之情。

六、略

问题探究

一、

1、介绍了登天都峰感受。主要介绍的是峰顶所见。

2、眼前实见之景和想象之景。特点是高、陡、险。

3、丰富了黄山峰石的文化内涵,给人们以更大的想象空间。

二、描绘了鸽群、柳条、鸭、鹰隼等。抑郁深沉的感情基调。

2、心理、动作。期待雨水的烦躁的心态。

四、画山绣水

随文练习

一、

1、因为整个句子是陈述的语气,前一个分句只是整个句子的宾语。

2、此处问号表示的是一种惊喜的语气。

二、

1、品评 烘衬 风致 神态

2、怠慢 宝库 健壮 贮藏

三、笨拙迟钝 说明桂林山水的美丽是无法用语言文字表达的。

四、起过渡的作用。 不多余。起强调的作用,更突出了桂林山水丰富的文化内涵。

五、错 对

六、赞颂了古代劳动人民刚直骨气、助人为乐的优秀品质。反应了旧社会劳动人民苦难的生活。这样写的目的是让我们每一位读者都能牢记过去,珍惜今天的美好生活。

七、略

问题探究

一、不是不调和。这样写体现了作者所处那个时代的印记,作者这样安排正体现了他的写作用意。

二、

1、总的印象:密得多、青得多、幽得多、也静得多

单独地看:从地面直拔起来,陡升上去

合起来看:互相连接,互相掩映,互相衬托

颜色的变化:不断变化着深浅浓淡的颜色,整体上呈绿色

春山:一片翠绿,到处点缀着鲜艳的花朵

山的情貌:更为清晰,仿佛在流动

山的姿态:不断变化

2、略

专题:气象物候

看云识天气

一、②①②①二、象征 预兆 点缀 阴森 三、1改句比原句语言生动形象,通俗易懂

2、改句比原句多用了拟人修辞,更加生动语言活泼。四、云的形态变化 怎样看云识天气

云和天气的关系 总分总 五、作诠释 引用 作比较 六、参考书77页

问题探究

一、1如何通过云彩的形态来判别天气

2、不能删掉 因为“往往”说明了在大多数情况下,在几个钟头内便要下雨或者下雪,也会有其他情况存在,而去掉就显得太绝对了,“往往 ”体现了说明文语言的准确性。

二、1、说明当天空出现钩钩云的时候,过一会就要下雨了。2、朝霞意味着这天会阴雨连绵,而出现了晚霞那么最近几天都将晴空万里。

大自然的语言

萌发 孕育 销声匿迹 风雪载途 草长莺飞 连翘盛开

②句 因为“悬殊”就存在着差异很大,与“很大”重复

①句 “避免”比“减轻”程度深,应在其后

首先 第二个因素 第三个因素 此外 ;有必要,因为运用这些表顺序的词语使文章条理清晰,层次分明

自然现象 利用物候知识研究农业生产,发展成为一门科学

作比较 举例子 列数字

大自然的一些现象给人以信息,与语言的功能是一样的,而将大自然拟人化,用“大自然的语言”比喻丰富多变的物候现象,说明了认识物候现象的重要性

这些都是描写人们日常生活中现象,都是一些物候现象,自然引出下文说明,使得文章更贴近生活通俗易懂。

问题探究

一、1物候对农业生产的重要性 2、从反面举例说明物候研究的意义。

古代诗词中的物候

一、略

二、大雁惊起高高地飞 敌军 《折杨柳》曲 上市

三、A

问题探究

一、1不是,是祁连山 2、举一反三以少见多手法 3、因为祁连山海拔高,气候恶劣主峰山顶终年积雪不化 4、抱比枕更加传神烘托出军营中枕戈待旦的高度警惕

二、1拟人 可见稻花香 2、蛙声十分欢快天上星星稀疏 3明月……视觉 听觉

稻花……嗅觉 听取……听觉 七八个……视觉 触觉

五、故乡

一、略

二、阴晦:阴沉昏暗 阴暗:阴深灰暗

嗤笑:讥笑 耻笑:嘲笑

寒噤:因受冷或受惊而身体发抖瑟索:身体因寒冷而蜷缩或发抖。

隔膜:彼此思想感情不相通。隔绝:彼此分离、绝断。

三、B 人与人之间关系的冷膜

四、1、我 奔波劳碌2、闰土 辛勤劳苦3、官绅、杨二嫂们 处心积虑挖空心思

五、4 暗示他日后将在求神拜佛中麻醉自己

六、只有美好的的愿望而不去实践,希望必然落空,等于没有,虽然实现希望困难重重,但只要去探索实践,就有实现的可能。

七、略

问题探究1、我和闰土从小关系很好,后来两人之间隔膜起来,这种人际关系的变化会不会在他们的下一代身上从现呢?小说就是通过在同我和闰土这一组人物关系的有机联结中,对宏儿和水生这一组关系加以描写,而形象的提出这个问题的。

1、美在传递爱意,安静中透着温和,有父亲般的慈祥荡涤人的心灵。。。。。要有一个浸满人间大爱的灵魂。

2、侧面烘托。

六、我的叔叔于勒

三、B B A

四、作家没有抛开主线,而是插入了对于勒的介绍,让情节舒缓下来。

五、说话断断续续,突出父亲此时内心极度的惶恐和不安。

六、说明了我对叔叔的同情,对父母做法的不满。

七、安排我去付钱,别让女儿女婿看见,改坐别的船。突出出了克拉丽丝的有心计,冷酷无情的性格。

一、参考:于勒思念家乡,但又知道哥哥嫂嫂的性格,不会认自己的,所以不会回家。也可能存有一丝希望,哥哥良心发现,会让自己回家。

二、

1表示对高局长的否定,他不是一个真正的书法家。他是一个官僚气十足,附庸风雅的人。

2、参考:结尾最精彩,既在意料之外,又在情理之中,发人深思。

八、多收三五斗

一、A

二、略三、略

四、米行粜米

街上购物、船头议论五、略

六、因为在丰年丰收给他们带来希望,但是米价的猛跌带给他们极大的失望和打击,揭示农民命运的悲惨

二、问题探究一、

1用景物描写反衬江南吴县河埠头上热闹的景象。

2从数据上体现今天农民生活水平的提高,国家政策的优越。

3通过对比揭示封建制度对农民的剥削,从而更加珍惜新的生活。二、1不要想着远在下面的岩石,而着眼于最初的一小步,走了这一步再走下一步。直到抵达要到的地方。

2恐惧心理的描写

3是一个有耐心、教子有方、关心子女成长的人。

九、《成功》答案

随文练习

一、1、错综复杂 2纷纭 3、浩劫 4、事理至明、无待饶舌

二、略

三、赞扬、作用、重要性

四、1、作者对自我标榜的唯物主义行为的深恶痛绝,实质是对他们的讽刺。

2、委婉的讽刺

3、赞颂与推崇

4、表明作者谦虚的态度

五、道理论证与引用论证。

因为文章在前面对“成功之道”作了许多分析,认为天资与机遇都是没有办法预期的、无能为力的,只剩下一条路——勤奋。

六、如陈景润阅读上千本文献,终成为数学家。马克思写《资本论》。

问题探究

一、略

二、1、学业的精深造诣来源于勤

2、因为学业方面的精深造诣来源于勤奋好学,实践证明勤奋是点燃智慧的火把,只要我们不怠于勤,善求于勤,就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。

3、三、四两段运用举例论证,五段运用道理论证。作用是更好的证明了文章的中心论点。

十、创造学思想录

二、

难于解决的难题(绳索打成的结)

思维定势

三、雄厚的实力、非凡的勇气与智慧、上下团结一心

四、我们要从不同角度,多问为什么,勇于思考,敢于发问,培养发散性思维。

五、同意

六、举例 具体有力地说明了顺应自然规律的重要意义。

问题探究

一、

下定义、举例子、列数字、做比较

往往以判断代替想象,以抽象代替思维,不注意利用想像区以发展自己的想象力,从而导致了想象力的衰退和枯竭。

什么是想象力,为什么青年以后想象力衰竭,如何锻炼想象力。

二、1、收获,肉体或精神的创造;葡萄汁,“我产生我的思想和行动,作为我身体的果实,永远把血肉赋予文字”

前半句比喻创造,后半句比喻创造的巨大价值。

全句形象生动地写出了创造的重大意义和巨大价值。

生命在于创造。先提出中心论点,然后用比喻的手法形象生动地写出了创造的价值。

十一、学问和智慧

一、1、铢 会 浮 新

2、读书得间 鞭辟入里 豁然贯通 高头讲章 读破五车

二、若把人生比作一种漂流,那家便是是温暖的港湾。

三、“透视”在这里的意思是对事物的深刻的认识;“反想”是指全面、多角度的思考和品味;“远瞻”则是指对事物的发展的预见。

四、作用:承上启下,由“人的智慧”论及“书的智慧”。

从关照人——“世间不但有缺乏智慧的人”呼应“没有智慧”的“从事研究工作”的“许多人”,到了关照人们写作阅读的书——“缺少智慧的书”。

论证方法:对比论证

五、1,选择好的适宜自己的书需要智慧;2,感悟、品味、剖析书本需要智慧;3,读出独特的感受和认识需要智慧;4,学以致用需要智慧。

六、3、4

因为3、文中所有论据均来自于学习生活实际;4、本文能受读者喜爱,除了拥有正确的观点,还在于充满智慧的语言。

问题探究:

一、论点:积累知识和培养能力不应当形成矛关系。

事实论据:略

二、1、自己认为而事实并不是那样。(意思对即可)

2、学龄前儿童的提问是“孩子式的,幼稚的,表层的”;人长大后,极少数大人的提问是“非常智慧的,节骨眼上的,深层面的,触及到世界深层结构的。”(可引用原文也可概括回答,意思对即可)

3、文章第③段主要运用了例证法(举例论证),用爱因斯坦一生都在“为什么”证明爱因斯坦保持“童心”,造就了自身的伟大。(意思对即可)

十二、论美

随文练习

一、1、华美 2、俊俏 3、文雅 4、完善; 完满; 完好; 完备; 圆满

二、珍惜 美貌 才能

三、1、不能,说明美貌的人不都有其他方面的才能

2、不能,表示推测,语气委婉

四、证明优雅行为之美胜于形体之美

五、美的行貌与美的德行结合起来 层层深入

六、举例论证、道理论证

七、略

问题探究

1、把美的形貌与美的德行结合起来吧。

2、前,给人美的感受,具体的美。后,美是一种意识,一种个人的意识,社会的意识。美是一种情趣,美是一种感受。抽象的美

二、1、举止彬彬有礼的人,一定能赢得好的名誉。

2、赞赏细心、自然、纯真的举止。鄙视粗放不拘的礼仪。

3注重小节,从“小节上的一丝不苟常可赢得很高的称赞” ,“举止彬彬有礼的人,一定能赢得好的名誉”等可以看出。

七年级下册语文期末试卷及答案(人教版)

七年级下册语文期末试卷及答案

一、 基础知识。(35分)

1、默写填空(10分)

(1)微闻有鼠作作索索, , 。

(2) ,稍稍正坐。

(3)于是宾客无不变色离席, , ,几欲先走。

(4)未至, 。

(5)江山代有才人出, 。

2、根据拼音填汉字。(4分)

归xǐng 、 阴mái 、 毛骨sǒng 然、 léi 弱、

3、关联词语填空。(2分)

________我是个作曲家,我 要用音符来传达她们轻捷的舞步和细响的铃声。

4、用你最漂亮的字写一句有关于书的名言。(4分)

5、选出对修辞判断正确的一项( )(2分)

① 在所有的动物中间,马是身材高大且身体各部分又都配合得最匀称、最优美的。

② 老斑羚哀咩一声,像颗流星似的笔直坠落下去。

③ 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。

A、反复 拟人 排比 B、对比 比喻 排比 C、对比 拟人 反复 D、反复比喻 反复

6、给下列一段话加上一段总结性的话。(2分)

厨师烧菜要讲究火候,生病服药要讲究剂量,批评表扬要注意分寸。“过”与“不及”都是不好的,所以, 。

7、下面一段话的含义是什么(4分)

希望是本无所谓有,本无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,

也便成了路。

本段话的含义是: 。

8、仿句。(4分)

没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力。

没有理想的人,他的生活如 。

9、根据要求改错。(3分)

近年来,我校初三同学为了迎接中考,在作最后的冲刺拼搏。据了解,大多数同学学习到晚上12点,这种精神是可贵的,而且效果却不一定好。许多老师反应,降低了课堂教学的效率,不少同学上课时精神不振。

(1) 改正文中的其中一个错别字。 改为

(2) 改正文中的其中一个病句。(直接写下正确的句子即可)

二、综合性学习 写作 口语交际能力:(6分)

在活动课上你一定学过《马的世界》吧,那么对于马你又了解多少呢?

1、写出两个关于马的成语或俗语(2分):___________________, ___________________

2、写出四大名著中两匹名马的名字及主要事迹(4分):

三、 文言文阅读(15分)

(一)课内选文(9分)

忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

1、 解释加点词语(1分)

虽人有百手: 不能名其一处也:

2、给下列加点儿的字注音(1分)

中间 曳屋许许 声

3、选择恰当的时间性词语,按要求填在横线上(4分)

(候选词:少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然)

①表示在特定的某个时间内发生的 ②表示过了很短的时间就发生的

③表示两事相继发生的 ④表示同时发生的 ⑤表示发突然生的

4、本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容,属于 描写;而写宾客们的表情动作,属于 描写。宾客们"几欲先走"的情形,烘托了口技人的 。(3分)

(二)课外选文(6分) 薛谭学讴

薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃射求反,终身不敢言归。

5、下列加点的词在文中的意思。(2分)

①秦青弗止: ②响遏行云:

6、译:谭乃高压求反。(2分)

译文:

7、这个故事给你以怎样的启示?(2分)

四、 现代文阅读(34分)

(一)阅读下面文章回答文后问题(19分)

三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们,有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久,忽然有一个小脑袋从中间探出来。更小哟,雏儿!正是这个小家伙!

它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。

渐渐它胆子大了,就落在我书桌上。

它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。

我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

有一次,它居然跳进我的空茶杯里,隔着透明的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的,我不会。

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。只一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。

{

{

1、给下面多音字注音组词(4分)

蔓 ( ) __________ 中 ( ) _________

( ) ___________ ( ) _________

2、本文的叙事线索是_________________________依据这条线索,文中交代了鸟儿对我由________-----________------________-------_________的变化过程。(3分)

3、作者运用描写人物的方法,对珍珠鸟进行了__________、__________、__________的描写,把娇憨可爱的珍珠鸟表现在读者面前。(4分)

4、你是怎样理解小珍珠鸟开始“只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去”,而后来变得“白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三呼唤声中,飞向笼子” (2分)

_____________________________________________________________________________

5、本文的语言很有特色,你最欣赏哪一处?并说明理由。(3分)

_____________________________________________________________________________

6、读了本文,对你有什么启示?用三十个字左右谈一谈(4分)

2012七年级寒假生活人教版指导答案(全部)

百度文库,豆丁网都是一个不错的选择,那里有许多练习册以及答案查找的。你去那里找一下吧,如果没有你想找到,最好有具体的题目,可以一题一题地查,基本上是有的。希望帮到你。

学,探,诊 七年级上册历史答案(人教版)

《中国历史》七年级上册动脑筋和课后练习题参考答案

第1 课 祖国境内的远古居民

P3-P6动脑筋

1.对比一下,古猿、北京人和现代人的头部有什么区别?

古猿和北京人头部的特点是前额低平,眉脊骨粗壮;颧骨高突;吻部前伸,没有明显下额。

2.想象一下,北京人的一天是怎样生活的?

思路一:可从衣、食、住、行等方面去想象。思路二:可按一天从早到晚的时间顺序去想象。

3.想一想,北京人是怎样得到火的?

可以从几条渠道得到火:大自然雷电生火;森林草木自燃生火;露天煤的自燃起火;偶然摩擦生火。

4.海蚶是生活在海里。在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题?你怎样看?

一万多年前北京的地貌同现在基本相同。因此,在山顶洞穴里发现海蚶壳,只能说明山顶洞人已经走得很远了。

P6活动与探究

2.看图分析:这是北京人使用过的一件石器,假如让你来使用,你怎样操作?用它来干什么最方便?

提示:可先观看前面彩页图1《北京人的生活》,从画面左边那个持尖状石器使劲挖掘植物块根的动作中寻找答案。

第2课原始的农耕生活

P8-P10动脑筋

1.河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步?

河姆渡原始居民已使用磨制石器,用耒耜耕地,种植水稻,他们住着干栏式的房子,过上定居的生活。已挖掘水井,饮水更加方便。还饲养了家畜,会制造陶器,并能制作简单的玉器和原始乐器。

2.大汶口墓葬里,为什么有了随葬品多少悬殊的现象?

由于社会生产力发展,出现了私有财产和贫富分化。

P10练一练:D

P10活动与探究

1.看图分析:右边是河姆渡原始居民制作的陶器,你能说出它的用途吗?蒸食物。

2.看图分析:右边是半坡彩陶上的彩绘动物图案,它们是什么动物?你能说出这些动物和当时原始居民的生活有什么关系吗?是鱼和鹿的图案。说明半坡的原始居民还捕鱼打猎,以补食用。

3.找一找:从以上课文的叙述,你能找出我国原始农耕时代几项世界性的贡献吗?

三项。我国是世界上最早种植水稻的国家;我国是世界上最早种粟的国家;我国是世界上很早种植蔬菜的国家。

第3课华夏之祖

P14动脑筋

1.你对上述神话(即黄帝时期有关发明的各种神话传说)有什么看法?认为哪些是可信的?哪些带有神话色彩?怎样看才更为科学?

说黄帝时期已能建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造舟车,出现文字,编出乐谱,等等,这是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦个人的发明,就带有神话的色彩了。实际上其中的任何一项发明,都不会是一两个人的功劳,而是经过许多人长期探索实践的结果。因此,历史上的这些记载,反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖,所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。

2.你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习?

尧生活俭朴、克己爱民,舜宽厚待人、以身作则,禹率领人民治水、能与群众同甘共苦,都很值得学习。

P15练一练 :D

P15活动与探究

(1)“议一议:远古传说与历史事实有什么联系和区别?”

远古传说:在文字发明以前,口耳相传的神话传说,是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分,但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时代的传说,不仅在《史记》中的《五帝本纪》有记载,而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。

历史事实:完全真实存在的客观事实。

(2)故事会:你还听到过哪些有关炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说?

举例:①炎帝发明了农业、医药、陶器。②阪泉之战……

第4课夏、商、西周的兴亡

P20-P23动脑筋

1.我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家,是社会的进步还是倒退?说说你的想法。

是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别,但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的,人们的生活水平极低,生活质量很差,文化的发展也极为缓慢。只有奴隶制,才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能,从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。

2.商汤灭夏和武王伐纣,为什么会取得胜利?

此题可以从三个方面思考:首先,夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次,商汤和周武王伐无道、除暴君,结束夏桀、商纣的残暴统治,深得人心。最后,商汤和周武王能够重用贤人,联合周边小国、部落,抓住时机一举取胜。

P24练一练;C

P25活动与探究

1.制表:简单做一个夏、商、西周大事年表,内容要包括重要年代、重要事件和重要人物三大项。

重要年代 重要事件 重要人物

约前2070年 夏朝建立 禹

约前1600年 汤灭夏,商朝建立 商王汤

约前1300年 盘庚迁殷 商王盘庚

前1046年 牧野之战,西周建立 周武王(姬发)

前771年 西周灭亡 周幽王

2.你能在西周等级示意图上标出每一层人的身份吗?自上而下分别为国王、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。

第5课灿烂的青铜文明

P28动脑筋

有位著名考古学家说:商代文化实在是一个灿烂的文明。

对话:男孩:我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上的一个光辉时代。

女孩:不对!那时候多么残酷,奴隶过着牛马不如的生活,有什么好?

这是从不同的角度对商代历史的认识。奴隶制固然非常残酷,但这是随着生产力发展、私有制出现的必然。在奴隶社会中,奴隶主占有大量奴隶,就可以组织大规模的生产,进行简单协作和分工,提高生产效率;奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程,推动生产力发展;由于大批奴隶从事繁重的体力劳动,提供大量剩余产品,使另一部分人可以摆脱体力劳动,专门从事脑力劳动。综上所述,商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步,因此可称得上是“灿烂的文明”。当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。

P28练一练 写出你印象最深的、商周时代的两件青铜器。司母戊鼎和四羊方尊。

P29活动与探究

看一看:思考一下我国传统文化和现实生活有什么关系?

青铜制造业是我国夏、商、周奴隶制文明的典型代表,具有工艺高超,品种繁多,应用普遍,分布广泛的特点。夏朝青铜器目前发现虽少,但仍说明夏朝已具备制造青铜器的工艺技术。随着发展,青铜器产品进一步趋向生活化,青铜刀、锥、鱼钩、铃的出土都足以说明这一点。文化来源于生活,生活又由文化来演绎。只有劳动人民的辛勤劳动,才能让我们的生活更加美好,只有集合劳动人民智慧,才能创造出更加灿烂的中华文化。

第6课春秋战国的纷争

P31动脑筋

想一想:春秋时期,齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?

春秋时期的霸业政治,是在以变求强的争霸过程中实现的。各大国为谋霸政而改革,因改革而富强,进而推动整个社会的进步。齐国和晋国都通过改革迅速致强,改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容。

P34练一练 :A

P34-P35活动与探究

1.成语故事会:搜集春秋战国时期的成语故事,如“退避三舍”“围魏救赵”“纸上谈兵”等

可搜集的成语故事还有:数典忘祖、管鲍之交、老马识途、一鸣惊人、朝秦暮楚、卧薪尝胆等。

2.老人说:“史书记载:长平之战,秦将白起坑杀赵国降卒四十多万人,真够狠的。”

小孩说:“史书记载未必可靠。坑杀赵国四十多万降卒,秦将由起手下,至少要有八十多万人。他上哪儿找那么多人?” 判断:他们谁说得有理?

了解和研究历史靠史料,史料分为实物资料和文献资料两大类,文献资料是我们了解和研究历史的主要依据。文献资料的记载可能会有误,这可由史学专家辨伪正误。我们对待文献资料,也应采取科学的和批判的态度。长平之战,赵军被围46天,已丧失战斗力,四十多万人被坑杀是完全有可能的。这也反映了战国时期战争的残酷性。

当然,也不能完全排除史书记载有误或夸大其辞的可能。但是,在没有充分证据证明史书记载有误的情况下,只能采取认可的态度。

第7课大变革的时代

P37-P39动脑筋

1.说一说,铁农具为什么能较快推广?

这里涉及到两个问题。一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性;二是当时的冶铁工业已相当发达,能够生产大量铁器。

2.《史记》记载,秦孝公死后,太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,结果商鞅被处死。请大家议一议,商鞅变法是成功了,还是失败了?为什么?

一场变革的成功或失败的标准,不在于实施变法的人的生与死,而在于变法的目的是否达到。守旧贵族的反对,商鞅被处死,说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死,变法还是获得了成功。因为经过变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封建国家。

P39练一练 :国家承认土地私有,允许自由买卖。奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役。根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制,由国君直接派官吏治理。

P39-P40活动与探究

1.本课讲述了很多春秋战国时期具体变革的事例,比一比,看谁寻找得多。

开始出现铁农具,已使用牛耕,修都江堰,一些土地由国家所有转变为私产,奴隶主转化为封建主,各国掀起变法运动,商鞅变法,封建制度逐渐建立,等等。

2.阅读下列材料,请你把文献记载与出土文物结合起来,谈谈这个考古发现说明什么问题?

它说明了春秋战国时,人们已经掌握了牛的生理特征和习性,为利用畜力进行生产创造了条件;也反映了当时牛耕已经普遍的史实。

第8课中华文化的勃兴(一)

P42-P43动脑筋

1.观察上面的三个甲骨文字,猜一猜,“伐”字是怎么样表达意思的?

第一个字是“人”,第二个字是“戈”,用戈砍人头就是“伐”字。(“人”和“戈”都是象形字,“伐”是会意字。)

2.我国科学工作者根据古代天象记录和对20世纪最后一次日全食的观测,得出周懿王元年是公元前899年的结论。想一想,这件事能说明什么问题。

说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料,运用现代技术研究它,能够取得重大的成果。

P45练一练 ;C

第9课中华文化的勃兴(二)

P47-P48动脑筋

1.孔子说:“学而时习之,不亦说乎?”“知之为知之,不知为不知。”“三人行,必有我师焉。”阅读孔子的这三段话,想一想,对你学习有什么帮助或指导?

孔子的三段话,教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法,要具有老老实实和谦虚好学的态度,才能学有所成。

2.老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看,然后对弟子们说:“我那坚硬的牙齿早就掉了,可我那柔软的舌头却还在!”想一想,老子的话究竟是什么意思?它的这种思想在现实社会生活中是否有用?如果你认为有用的话,能不能举出一个实例加以说明?

①老子的意思是坚硬的东西未必结实,柔可以克刚,体现了他辩证看问题的思想。②我认为有用。它使人认识到:什么事物都不是绝对的,都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败,看起来聪明的人可能一生无所作为,平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。(举出实例加以说明)

P49-P50活动与探究

1.诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用?

孔子“仁” 的学说和孟子的“仁政”;孔子关于教育的主张;老子认为一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化;墨子的“兼爱”“非攻”;韩非子的法制思想都值得现代社会吸收和借鉴。

2.女孩说:“诸子百家辩论争鸣,观点全是对立的,吵得可热闹啦!”男孩说:“百家争鸣的观点不可能都是对立的,但他们都踊跃发表看法,当然热闹。”判断:他们谁说的有理? 男孩说的有理。

3.填表:按表中的要求,填写出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。

姓名 时期 著作 主要思想

孔子 春秋晚期 《论语》 提出“仁”的学说,主张“为政以德”。主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新”

墨子 战国 主张“兼爱”、“非攻”

老子 春秋末期 《道德经》 认为一切事物都有对立面,对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚

韩非 战国 主张改革,提倡法治,建立君主专制的中央集权制

孙武 战国 《孙子兵法》 “知己知彼,百战不殆” 后面的课也有,只是由于字数限制没发。需要给我发邮件,wangshi1973@126.com

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